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五年级上册第二单元“小数除法”第5课时商的近似数

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教学内容 
教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。
教学目的 
1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.
2、提高学生的比较、分析、判断的能力。
教学过程 :
一、复习 
1按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数. 
3.72  4.18  5.25  6.03  7.98
2.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数. 
1.483  5.347  8.785  2.864
7.602  4.003  5.897  3.996
做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉.
二、新课 
1.教学例6.
教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算.当学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问:“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。)
教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到“角”。
教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值?”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”.)
2.做第23页“做一做”中的题目. 
教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数.)
教师问:你解题时用了什么技巧?
三、巩固练习 
1、    求下面各数的近似数:
2.81÷7       32÷42       246.4÷13
3、    书上的作业。


作者:佚名 来源:名师网 发布时间:2009年07月14日
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